片段教学的“定、备、磨”

^{愿站成一棵银杏树}

当你需要时

^{我恰好就在这里！}

古语有言：“学，然后知不足，教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”课堂是教师成长的“培养基”，我们要做到在教与学的过程中与学生互相促进、共同提高。

郡洋教科研月的序幕已经开启，片段教学比赛的号角即将奏响。片段教学应该如何准备？2020年10月28日，任幸老师踏上郡洋讲坛，用自己的亲身经历为大家分享片段教学的“定、备、磨”。

什么是片段教学呢？

片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，是教师截取某节课的某个局部的教学内容进行教学，时间大致限定在十来分钟。

那么片段教学比赛应该如何准备呢？

在新老师入职培训时，长郡双语实验中学徐铁刚校长曾用“八备”指导过青年教师的备课，即：备课标、备教材、备教具、备学生、备教法、备资源、备板书、备作业。参加片段教学比赛，同样应落实这“八备”，除此之外，还可以从以下几个角度做思考。

①你可以做到内容完整，但能否做到有亮点?

②课堂中你设置的情境在学生的正常认知之内，但能否做到身临其境、一境多用？

③十分钟片段教学其实也是一次教师基本功的展示。如果你的字很漂亮，你是否可以设计一个让人赏心悦目的板书？如果你多才多艺，你是否可以在课堂中融入多种元素使课堂更具个人特色？在教学语言的设计和准备上，任老师献出了自己的小妙招——写逐字稿。特别是开头、结尾、中间过渡等关键语句。

④学生时期令你印象最深刻的一次老师评价是哪句？大概不是一句“你真棒”、“很好”，那我们在课堂上评价学生的时候是否也可以更有针对性？

磨课主要有个人磨课和集体磨课两种形式，建议组织时评课者依次各抒己见并完成记录，有争议问题集体讨论商定，最后形成自己的修改稿。

磨课确实很“折磨人”，但这个过程不仅能学到一些理论知识，还能吸收其他老师的教学经验，内化成自己的教学行为，经历凤凰涅槃的升华。

台上讲得真切，台下听得认真，启人深思。任幸老师真挚的话语，心灵深处的真情流露，我们不仅看到了郡洋每位老师对优质教学的坚持，而且看到了大家对教育事业的执着与热爱。相信郡洋的老师们都能在学校搭建的各种展示交流的平台上，积淀、充实自己，不断提高自身教学能力，砥砺前行！