活动伊始，大家参观了刘佛年校长陈列室和佛年学校校园，随后齐聚一堂，开展了“探寻佛年教育足迹，探索学校发展之路”的座谈交流会。

胡伟校长介绍了佛年小学的基本情况，学校以打造农村有历史底蕴的现代小学为目标，追寻和整理刘佛年先生的教育事迹，改进和完善刘佛年陈列室建设，定期组织教师前往华东师大学习取经，践行佛年教育思想，共谋学校特色发展，建设湘东知名小学。

来自华东师大的夏令营负责人姚一洁老师首先代表教育学部的领导、老师对各界的关心表示感谢，并介绍了支教团队的基本情况。她认为，“佛年爱心夏令营”能够持续开展六年，既是佛年先生带来的缘分，更是每个教育者对于“传承佛年精神、践行教育理想”这一责任感和使命感的直接表达。志愿者老师代表赵舒悦表示，夏令营时光让她得到了前所未有的锻炼，希望通过自己的努力能够让孩子们有所收获！为佛年学校发展做贡献！

杨大生书记深情地回顾了刘佛年先生早期的教育往事，强调佛年学校的重要价值和历史意义，学校有今天的成绩实属不易，这也是给刘佛年先生最好的报答。

醴陵二中王建林校长表示，以刘佛年老先生的教育育人之精神引领醴陵二中发展，全力支持佛年学校的发展，同时也特别感谢社会各界对家乡教育的支持，努力建设好刘佛年家乡的学校！

醴陵市教育局副局长王清波表示，特别感谢华东师大及明德中学、醴陵二中、长郡双语洋湖实验中学四校对醴陵教育的关心，高度赞扬了三地五校之间的教育情怀，佛年教育情节缔结了五校的友谊。他指出在当今社会大环境下，农村教育条件已经得到了极大的改善，今后在科研、教师发展等方面如何给予乡村学校更多的支持以及佛年学校未来的发展道路还有很长的路要走，期待通过各界的共同努力，形成自己的办学特色，建设佛年家乡的好学校！

刘正华研究员指出办学要体现四个“求”，即“求实、求精、求活、求新”，要把老校长的思想结合实际应用到新学校，他强调把思想传承下来并传播出去是对刘佛年先生最大的尊敬。

伍卓林副校长提出两个“有幸”。明德有幸遇到刘佛年校友，教育有幸遇到刘佛年大教育家！一定把刘佛年先生在明德的教育故事挖掘好，发展好，应用好，办好明德中学，为湖南基础教育做贡献！

来自广东省岭南师范学院的张正中教授表示，实现佛年学校的发展需要先做研究，读懂读透读通佛年教育思想，立足于本校学情，善于资源整合，教育人脚踏实地，把课堂教好、教精，再求活，求新！

通过这次研讨交流活动，大家对佛年教育思想有了更深刻的认识，对佛年学校未来的发展也提出了可行性建议，也对学校特色发展明确了新的方向。

下午，老师们来到著名学府渌江书院进行参观，深入了解当地的教育教学历史，从醴陵的历史文化背景中更深刻地理解佛年教育思想的源头和必然性。

书院建于清乾隆十八年(1753)，知县管乐倡建于城东门内，以前临渌水，故名。道光九年(1829)知县陈心炳以“城市嚣尘纷扰多故，兼书院并考棚一所，讲习固非清静，考试亦难关防”，将原书院全改作考棚。渌江遂迁建于靖兴山麓宋西山书院故址。有头门、讲堂、内厅及主敬、正谊、明道、存诚、道德、居业6斋，旋又增日新、又新2斋，招正副课生童80人肄业其中。教学重考课，规定诸生必须“居斋诵习，月课以文”，设“课簿”以登记其考试名次。每人“立功课簿一本，每日清晨、午间、灯下功课，逐一注簿，如理经史何书，于何起止，理古文时文某篇、诗某首，学书临帖，据实登填等候山长不时抽阅叩问。总期切实用功，毋庸虚假”。山长有陈梦元、张九铖、周锡溥、余廷灿、罗汝怀、左宗棠等，皆一时名流。

刘佛年先生主张教育改革要要深入实际，参加教育工作的调查和学校的教育实验，强调的是教育要与时俱进，实事求是。我校办学是佛年教育思想最真切的实践运用。在当前信息化、全球化、多元化的教育大背景、大格局下，坐落于洋湖生态智慧新城绿芯深处的长郡双语洋湖实验中学，传承长郡中学“朴实沉毅”校训----求实、求精，以“培养拥有国际视野，具有生命气象的中国少年”为育人目标----求新，求活，努力办“教育不仅传道授业解惑，更育心------尊重个性，唤醒潜能，激发内驱”的“心教育”，结合实践全面推进素质教育，培养新时代的新少年！

通过这次座谈活动，促成了各方教育工作者互相的交流，更促进了佛年教育思想的传播，为三地五校的特色发展指引了方向，相信未来的湖南基础教育会更上一层楼！