聚焦德育共成长，打造育人新格局|长郡双语洋湖实验中学序列化“心育”沙龙

“以心育人立施师威，以情化雨育花期。”就像佘老师所说，爱是教育的前提。没有一颗对学生的爱心，教师的威信也是很难在学生心中确立的。当学生能真切的体会到那一缕缕平凡而伟大的师爱时，春风化雨的教育也就走进了学生的心中。

2306班班主任胡畅老师从多个方面为我们做了一一的说明。建设团结的班级,需要利用一切教育的契机给学生灌输和培养团结友爱的意识。这种教育的契机，大到一次班级全员参与的活动，小到一次班级学生写在时间管理本上简单的一句话。一次又一次的教育过后，孩子们会自觉养成维护班集体，主动为班级集体荣誉争光的意识。

几家门户重重闭，春色如何入得来”，2101班班主任易杨老师认为，只有把“人情味儿”贯彻到琐碎繁杂工作的方方面面，才能叩开学生紧闭的心门。班主任要用“人情味儿”构建一个学风优良、积极向上的班集体，让每个学生为自己是这个班集体的一员而骄傲；用“人情味”创立一套贴合学生实际的班级制度，让学生产生对规章制度内在的价值认同，养成好的行为习惯；用“人情味儿”实现与学生、与家长的有效沟通，合理的解决学生在学习生活中遇到的阻碍……“人情味儿”是爱，是智慧，是责任，是班主任必备的素养。希望每个班主任都可以用自己的点滴光亮，照耀学生光明的未来！

2201班班主任肖静老师以《培养得力助手，助力班级管理》为主题，进行精彩的德育分享。肖老师坚持育人育心，德育为先，以完整的班级管理制度，开展序列化班级活动，进行精细化常规管理，抓住各类教育契机，对学生进行正面激励，驱动班级内生动力，打造活力高效的优质集体。

2211班班主任郑海莉老师以《以心以爱诚相约，家校协力育少年》为主题，结合具体的家校合作事例进行了精彩的分享。郑老师坚持把家长放在助力学生成长的共同战线上，给予学生以充分的尊重和安全感，与家长一道抓住各个关键节点协同育人，推动班级不断前进。

2110班班主任周美平从与学生相处，与家长相处、与老师相处三方面与大家分享她在班级管理中的一些心得。与学生相处中要带入学生的角度思考问题，允许让自己的个性融入教育中，遇到不同的班级，要根据班级特点进行调整。与家长相处中站在家长角度看待问题，谅解家长，用积极心态应对家长提出的问题。与老师相处中培训学生如何让科任老师得到舒服的反馈，当任课老师需要班主任时，积极给予老师支持。