郡洋的教室里有一道美妙的风景
每个课桌旁都会摆着一个小小的地球仪
常言道:“一花一世界”,
在郡洋却有“一桌一世界”
郡洋的教室
在郡洋有这样一位老师,她来自双语,却每周奔波往返双语,洋湖两地。在教学楼的走廊里,你常见到她匆匆的身影;在中午的教室里,你常听到她为学生耐心答疑,循循教导。她温柔又笃定,笑容和蔼却不失严厉,她是优秀教师代表,地理组学科带头人,地理骨干教师——朱文娟老师。
期中考试刚刚落下帷幕,成绩数据固然重要,然而如何总结分析数据,以小题分为落点,分析阶段学情,得以反思提升才是考试的真正意义所在。朱老师以“试卷讲评课的‘二三四’”为主题,重新定义了试卷讲评课的重要性。
课前三分析
分析一之 “看命题”。朱老师指出拿到试卷应先分析命题,从题目设置和试卷内容中抓取试卷的重点和难点,并分析命题指导思想是否与自己理解的一致。若不一致,应以课标及中考考标为准。
分析二之“研答题”。朱老师提出小题分和学生答题卡是反映学生学习情况的“指针”。在分析时既要重个体更要重整体。整体分析可了解整体学情,对应作出统一巩固讲解;而个体分析则利于掌握学生个人的具体学习情况,通过面批等方式提出针对性建议。
分析三之“思教学”,考情是教师教学的“指示剂”。教师应结合命题与答题情况反思教学设计,把握重难点,重视疏漏之处并加强对应练习。
课中“四”重视
重视一之“习惯培养”。学生应在教师的指引下准备好红笔、教材和相应的学科工具。课前的充分准备是课堂顺利进行的基础。试卷更正应用红笔或其他彩色笔,以便突出重点和日后查阅。同时,发下试卷后,学生应自己先重做错题,判断是知识性错误还是因粗心导致失分。最后,教师可与学生提前约定特殊记号,例如:三角形表示题目难度较高;圆形表示因粗心而错;打钩表示在更正后已完全掌握,并引导学生及时归类整理。
重视二之“原理解析”。试题解析不应只停留在具体例题,而应回归课本,用原理分析例题,从而带领同学们读懂题目,了解考点和出题意图。
重视三之“方法指导”,教师需培养学生掌握对应学科的答题方法,圈画题目中的关键词,掌握各类题目的答题技巧。
重视四之“讲练结合”,教师应以试卷题目为基础,设计变式练习,引导学生反复练习,学会举一反三。
课后“二”落实
落实一之“落实更正反思”。试卷讲评课的作业通常是更正试卷,然而部分教师并不会再次将试卷上收检查。教师应重视更正的落实,上收试卷进行批阅,并要求学生根据本次考试对前段时间的学习情况进行反思。
落实二之“落实面批”。试卷讲评课虽解决了大部分同学知识性的问题,然而面批才是找准难点,逐个突破的最好方式。教师应充分发挥并延续考试的作用,可以以团为单位,进行面批,了解个体情况,作出对应指导。
经过朱老师的解读,老师们纷纷感叹道:“原来一张试卷,一次考试隐藏着这么大的信息量。”一次考试可能只反映学生的知识掌握情况,但也可能帮助学生和老师共同成长和反思。然而如何实践,怎样实践还需我们每一位老师思考和探索。让试卷讲评不仅仅停留在知识讲解,让一次考试发挥更大的作用。朱老师关于试卷讲评课的经验分享为青年教师指点迷津,更为郡洋讲坛增添光芒。郡洋讲坛第四期落下帷幕,期待更多精彩展示与分享!
长郡双语洋湖因您而精彩!
文字:罗楚彤
图片:朱文娟,罗楚彤
编辑:罗楚彤
审核:校办公室
终审:周文美